一、板块一：九上课内古诗文预习（全员必完成）

（一）第三单元古诗文

学习篇目：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》、诗词三首、课外诵读 4 首唐诗

1. 文言积累：自主疏通全文翻译，在积累本分类记录 “多义词、古今异义、重点虚词”；

2. 品读记录：每篇摘抄 2 句核心抒情句，每句附上简短个人品读感悟；

3. 对比探究：结合《行路难》《水调歌头》，写 150 字短文，分析李白与苏轼面对逆境的不同人生心境；

4. 昌平实践任务：实地游览十三陵 / 银山塔林，摘抄一副古迹楹联，仿写 200 字山水写景短文。

（二）第六单元古诗文

学习篇目：《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《出师表》、诗词五首、课外诵读 5 首词曲

1. 史料梳理：自主查阅文章历史背景，用思维导图梳理文中君臣、志士人物形象；

2. 名句整理：摘抄全部爱国、抒怀类诗句，逐条标注诗句蕴含的情感；

3. 本土拓展：结合十三陵明代历史，联系《出师表》“鞠躬尽瘁”，书写 200 字家国感悟；

4. 每日固定任务：各 10 分钟古诗文朗读 + 5 分钟诗词硬笔练字。

二、板块二：整本书阅读自主探究（全员必完成）

1. 《简・爱》

1. 手绘简・爱四段人生成长路线图；

2. 摘抄 6 句体现自尊、独立、抗争精神的原文，每段文字搭配个人阅读批注；

3. 习作任务：结合自身生活经历，写 300 字感悟，谈谈如何坚守自我；

4. 制作一份 A4 纸整本书手抄报。

2. 《唐诗三百首》

1. 每日精读 3 首唐诗，按 “山水、边塞、思乡、爱国” 四大类别摘抄经典名句；

2. 自选一位喜爱的唐代诗人，整理生平、代表作，制作简易诗人手账；

3. 昌平探究：结合居庸关长城历史，挑选 3 首边塞唐诗，完成 250 字赏析文字；

4. 自选 15 首唐诗熟练背诵，精选一首写赏析，开学后课堂分享品读心得，每人 2-3 分钟。

三、板块三：综合性学习实践任务（二选一完成）

选项 A：依托课本《我们的数字时代》

探究主题：数字平台如何传播昌平古典文脉

1. 自主查找线上文旅、短视频平台里十三陵、居庸关、昌平非遗相关内容；

2. 采访家中长辈，记录长辈线上读诗词、云游古迹的真实体验；

3. 完成 250 字短评：谈数字时代如何更好传承古文、唐诗文化。

选项 B：依托课本《君子自强不息》

探究主题：昌平土地上的自强风骨

1. 自主查阅南口抗战、昌平革命先辈史料，整理一则本地爱国小故事；

2. 采访身边踏实奋斗的普通人（景区工作人员、民间手艺人、基层劳动者等）；

3. 结合古诗文、唐诗中文人不屈品格，完成 400 字短文《少年承故土自强风骨》。

四、自撰拓展任务（不强制，学有余力选做）

1. 文章赏析：对比《岳阳楼记》与《醉翁亭记》作者思想情感；

2. 创意写作：以居庸关、十三陵为意象，仿写一首古典小诗；

3. 思辨短文：对比简・爱的抗争精神与唐代文人傲骨，写 350 字思考文字。

五、开学上交全套材料清单（可用一摞作文纸）

1. 古诗文文言积累、诗词练字

2. 《简・爱》原文摘抄批注 + 人物成长思维导图 + 整版 A4 手抄报

3. 《唐诗三百首》分类摘抄本 + 诗人手账 + 唐诗品读心得

4. 昌平山水写景随笔 1 篇

5. 综合性学习探究短文 1 份

六、自主学习要求

1. 所有笔记、感悟为独立思考成果，不直接照搬教辅标准答案，鼓励个性化解读；

2. 遇到文言、阅读难题，优先自主查阅工具书、昌平本地文史资料自行探究，开学集中课堂答疑。